El asambleísta Phil Ramos (D-Brentwood) anunció que coauspició y ayudó a aprobar la legislación, para desasociar los exámenes estandarizados de las evaluaciones de los maestros y principales, y devolver el control del sistema de evaluaciones a los distritos escolares locales (A.10475).
“La educación es mucho más que el desempeño de los estudiantes en los exámenes estandarizados del estado”, dijo Ramos.
“Nuestros niños aprenden y crecen a ritmos diferentes y los educadores que son los que están en el salón de clase todos los días entienden eso. Esta legislación crea un sistema de evaluación más justo, que le permite a los maestros de Long Island decidir que trabaja para nuestros niños”.
En el 2015, el estado de Nueva York adoptó un nuevo sistema anual de evaluación, que requirió el uso de exámenes administrados y creados por el estado, para determinar la efectividad de un maestro o principal.
La orden ha creado muchas molestia y no ha sido aceptada en gran mayoría por maestros y principales, dando lugar a que las familias opten por no participar en los exámenes estandarizados.
En Long Island, más de la mitad de los estudiantes elegibles boicotearon los exámenes en Artes del Idioma Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) durante el mes de abril, recalcó Ramos.
La medida de la Asamblea desasocia el puntaje de los estudiantes en los exámenes creados o administrados por el estado, incluyendo los exámenes de ELA y matemáticas de 3er a 8vo grado, para que sean utilizados para determinar la efectividad de un maestro.
La medida también le regresa el control del sistema de evaluaciones a los distritos escolares locales y establece una provisión permanente que prohíbe que los resultados de los exámenes de ELA y matemáticas sean registrados, para ser incluidos en el récord permanente de los estudiantes de 3er a 8vo grado.
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